INTERROMPU


APPROCHE PRATIQUE, EDUCATIVE ET PEDAGOGIQUE DE L’ACCOMPAGNEMENT DU JEUNE

AVEC AUTISME OU AUTRES T.E.D.

programme de 3 journées

  JOURNEE 1

9h-12h

1-     Qu’est-ce que l’autisme ?

2-     Comment fonctionne le cerveau d’une personne autiste ?

2-1  Les particularités de la pensée autistique, la triade :

-       Altération des interactions sociales,

-       Altération de la communication

-       Comportements répétitifs et stéréotypés

2-2  Film

2-3  Particularités du traitement de l’information

3-     Les apports de la recherche scientifique

Génétique, neurosciences et facteurs environnementaux

14h-18h

1-     Les recommandations de la H.A.S. (Haute Autorité de Santé)

2-     Les outils-diagnostic

3-     Les outils d’évaluation

4-     Les outils d’intervention

4-1 ABA

4-2 TEACCH

4-3 PECS – MAKATON

4-4  Le Modèle de Denver (ESDM)

4-4  Approches sensorielles

4-5  Autres approches

JOURNEE 2

9h-12h

1-     Comment aborder le jeune avec autisme ?

1-1  La communication

1-2  La gestion et les fonctions du comportement

1-3  La motivation, la valorisation, les renforçateurs

14h-18h

2-     Adaptations et aménagements

2-1  L’adaptation  de l’environnement

2-2  L’organisation spatio-temporelle

2-3  Les outils

JOURNEE 3

9h-12H et 14h-18h

                Enseigner à un jeune avec autisme

                Comment amener le jeune à entrer dans les apprentissages fonctionnels ?

                Points forts, intérêts

               1-    Niveau pré-scolaire :

1-2  Les attitudes de base et l’autonomie scolaire

1-3  Les consignes de base

2-    Niveau maternelle

 2-1  Les apprentissages fondamentaux


3-    Niveau primaire

 3-1  Les apprentissages fondamentaux


Des exemples concrets d’adaptations du contenu scolaire seront proposés pour l’ensemble des niveaux.


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Formation assurée en présentiel en alternance par -------------------- à l’aide d’un support vidéo.

Le contenu très concret de la formation est axé sur la pratique de terrain dans l’objectif de développer les compétences des

formés face à l'autisme.

Particularités de la formation :

-     Présentation de livres

-     Présentation d’outils de structuration spatio-temporelle

-     Remise de documents : Bibliographie, sitographie, références d’articles de presse et de guides pédagogiques.

-     En fonction du public et de la demande : option de remise de plannings de structuration visuelle à l’issue de la formation avec

       guide  pédagogique :

·         Planning niveau maternelle ou niveau primaire pour les enseignants et AVS,

·         Planning spécifique IME ou IMPRO pour les intervenants en structure spécialisée

      (Matériel prêt à l’emploi)

 

Remarque : D’autres programmes peuvent être proposés sur 1/2,  1 ou 2 journées, ainsi que des journées thématiques, en fonction de vos besoins spécifiques et de vos contraintes.